Viser 61–70 av 2309 treff.
Hvordan sikres barn med sansetap en god tilrettelegging og inkludering i det pedagogiske fellesskapet?
Elever med ADHD, Tourettes og autisme med ufrivillig skolefravær - Det er kaos, jeg blir stressa
Eksempel på en taktil bok hvor fokuset er på det visuelle
I dette eksemplet er det fokus på det visuelle. Dette viser vi for å gi et eksempel på hva som ikke fungerer i en taktil bok. I boka på bildet er det flere eksempler som ikke vil gi mening med mindre barnet ...Hvorfor er det nødvendig å lære blinde barn og leke med jevnaldrende
...bekreftelse på at det de gjør er bra samt veiledning i sansekompenserende tiltak. Slike tiltak kan være å få barnet aktivt motorisk, lære det å leke, vise barnet andre barn og støtte det i kontakt og samspill ...Du skal være kommunikasjonsmodell – vis hvordan det skal gjøres, uten krav
Hvilken kompetanse forventes det at skoler og PPT har om spesialpedagogikk og inkludering som følge av kompetanseløftet?
Å prestere over forventning, fordi det settes akkurat passe krav - SPOR, en møteplass mellom pedagogikk og kunst
Lærevansker etter slag eller støt mot hodet
Hvis en elev med ervervet hjerneskade skal oppleve mening og sammenheng i læringsforløpet, forutsetter det en fellesskapende praksis bygget på et elev-, foreldre- og lærerperspektiv. Doktorgradsavhandling av ...Perspektiver på kroppslige erfaringer og opplevelser hos elever som har hatt svulst i hjernen
...god. Masteroppgave (casestudium) av Eva Mølmen. Det finnes liten forskningsbasert kunnskap om effekt av intensiv trening for barn med hjernesvulst. Synlige kroppslige endringer og bevegelsesvansker trenger ...Andre vansker som påvirker matematikklæring
...og ferdigheter. Dersom elever med ulike vansker ikke blir møtt med egnet tilrettelegging, er sannsynligheten stor for at de vil utvikle matematikkvansker.